TIC, Inclusión, Educación Especial y Modelos en anillos.

Aquí comparto una reflexión acerca del uso de las tics en educación especial y el modelo de anillos.

Día a Día: Diario visual para personas con Autismo

Día a día es una aplicación pensada y diseñada especialmente para personas con autismo o dificultades de comunicación. Desarrollada por la Fundación Orange y BJ Adaptaciones, la aplicación permite trabajar de forma fácil e intuitiva, dando mucha relevancia a los elementos visuales y ofreciendo distintas opciones de personalización.El desarrollo de la aplicación ha contado con la colaboración de la asociación Aprenem. 

Día a día consta de un sencillo calendario en el que es posible:

– Guardar y revisar las actividades realizadas durante un día, de una forma visual y estructurada, añadiendo imágenes, fotos, vídeo.

– Anticipar actividades o eventos recurrentes en el tiempo que ya han sido realizados y que se han anotado en el diario.

– Fomentar la comunicación, a través de las actividades realizadas.

A la hora de usar la aplicación, el usuario puede incluir la actividad en distintos momentos del día (mañana, tarde, noche) y describirla mediante imágenes, vídeos, sonidos, textos. Además, una vez creada la actividad, se puede asociar fácilmente a las personas y lugares con quienes se ha compartido. El diario es personalizable y se puede adecuar a las necesidades de cada uno, por ejemplo, categorizando las personas del entorno o los lugares más frecuentes, ocultando vistas y elementos que no se utilicen, etc.

El desarrollo de la aplicación ha contado con la colaboración de la asociación Aprenem. 

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Cuento Infantil: La ratita presumida

Hola, los invito a escuchar el cuento La ratita presumida, para poder escucharlo haz click aquí

Inclusión Educativa e Inclusión Digital

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Inclusión Educativa e Inclusión digital

Buscando respuestas acerca de la Inclusión en Ed. Especial

Hola, los invito a completar la encuesta. Ella nos permitirá relevar cuestiones importantes de la Carrera del Profesorado de Educación Especial. Para ingresar a la misma haz Click aquí Para ver las respuestas haz Click aquí

La Educación Especial y el uso de las Tics.

La importancia de las Tics en la Educación Especial.

Dia del blog: “Educación y Tics: La educación especial y el uso de las TIC, el docente que trabaja con alumnos con Transtornos del Espectro Autista” from Día del Blog

Mi Drive

CAMPAÑA INCLUSIÓN "Es Por Ti"

Historia de la Educación Especial

Trabajo En grupo,Seguridad en la WEB. GRUPO 1

Dimensión Ético-Política de la Educación

                                                                TRABAJO PRÁCTICO

DIMENSION ETICO-POLITICA DE LA EDUCACION

    Mi Trabajo con Delfina Rolón

RESPONDER:Leer mas..

Interacciones Sociales

TRABAJO PRÁCTICO

INTERACCIONES SOCIALES

 RESPONDER:

1.    ¿QUE SON LAS REPRESENTACIONES SOCIALES?
2.    ¿QUE CARACTERISTICAS TIENEN?
3.    ¿CUALES SON LOS ELEMENTOS QUE LAS COMPONEN?
4.    ¿CUAL ES LA FUNCION?
  1)    Existen diferentes definiciones de representaciones sociales constituidas por diferentes autores, por lo que no existe una única definición satisfactoria de las mismas. De esta manera en el contexto del tema nos encontramos con una amplia matiz de definiciones, en donde cada autor procura acotar el término de la misma de acuerdo distintos enfoques: ya sea por sus características, por su funcionalidad, o por cuestiones más estructurales.
Remontando a sus orígenes, Moscovici (1969) define a las representaciones sociales como sistemas cognitivos que tienen una lógica y un lenguaje propio, y que no son simples “opiniones sobre” “imágenes de” o “actitudes hacia”, sino que se tratan de teorías destinadas a descubrir la realidad y su ordenación.
El concepto de representación social, siguiendo la perspectiva de Jodelet (1986) designa una forma de conocimiento específico, el saber de sentido común, y en un sentido más amplio designa una forma de pensamiento social. Estas a su vez, constituyen modalidades de pensamiento practico orientados hacia la comunicación, la comprensión y el dominio del entorno social, material e ideal.Finalmente queda claro que las representaciones sociales son un fenómeno complejo, donde caben varias definiciones ya mencionadas anteriormente. Es por esto que las mismas deben ser consideradas por Jodelet como un producto y el proceso de una construcción psicológica y social de lo real, y que deben ser abordadas a la vez como el producto y el proceso de una actividad de apropiación de la realidad exterior al pensamiento y de elaboración psicológica y social de esa realidad.  2)    Las características fundamentales de las representaciones sociales:
 ·         Una representación social siempre es referente a un objeto, y donde representar implica volver presente algo ausente, en este caso hacer presente a nivel mental algo materialmente ausente.
 ·         Estas tienen aspectos figurativos, donde el conocimiento al ser aprendido es transformado en imagen. También tiene aspectos simbólicos donde adquiere un sentido y un significado para uno mismo y para la colectividad.
 ·         No son una copia interiorizada, sino una elaboración con carácter personal y grupal de la realidad, donde sujeto y realidad participan en la construcción y apropiación del conocimiento social. Esto significa que siempre existe una parte de actividad de construcción y de reconstrucción en el acto de representación.
 ·         Estas representaciones tienen un carácter social debido a que son elaboradas y compartidas por un grupo, con el objetivo de clasificar un objeto social y explicar sus características para incorporarlo a su realidad cotidiana.
 ·         Constituyen una forma de pensamiento natural, no institucionalizado, que tiene sus orígenes en el sentido común.
 ·         La representación social tiene una dimensión afectiva, ya que es un componente inseparable de todo conocimiento que se asocia con los aspectos figurativos y operativos.
 ·         Estas tienen una función práctica de servir como guía comportamental en las interacciones de la vida cotidiana. Es decir que los sujetos participan en las situaciones de interacción social a partir de las representaciones que hacen de los elementos que están en juego.
  3)    El autor Jodelet sostiene que existen tres elementos fundamentales en las representaciones sociales:
 ·         CONTENIDO O INFORMACIÓN: Una representación social tiene siempre un contenido, el cual se conforma por un conjunto de informaciones, nociones y conocimientos referentes a un objeto social. Este contenido posee una dimensión figurativa ya que está asociada a imágenes, una dimensión simbólica donde adquiere significado y donde el lenguaje tiene un papel fundamental por las características del proceso de socialización del conocimiento, y una dimensión afectiva asociada a la valoración positiva o negativa en relación al objeto social.
 ·         OBJETO: El contenido de estas representaciones tiene que ver con un objeto social, que se constituye en un elemento central de estas representaciones. Las representaciones sociales siempre irán dirigidas hacia algo, son una combinación de significados y teorías del sentido común en relación a una situación, un hecho, un personaje, un lugar, concepto, etc.
 ·         SUJETO: La representación social es siempre de un sujeto en relación a otro sujeto. Un sujeto, individuo o grupo, es el que percibe el objeto social y elabora sobre el mismo los contenidos. Las representaciones sociales serán siempre compartidas por un grupo social de referencia.
   4)    Las representaciones sociales tienen, según el autor Jodelet, tres funciones básicas: la función de integración de la novedad, la función de interpretación de la realidad y la función de orientación de las conductas.
  ·   FUNCIÓN DE INTEGRACION DE LA NOVEDAD:  Esta función implica posibilitar que un grupo integre nuevos elementos a su repertorio de conocimientos ya adquiridos anteriormente, convirtiendo familiar lo desconocido. La función de las representaciones sociales es esencialmente importante en la apropiación de nuevos conocimientos científicos por los saberes de sentido común. De esta manera estas representaciones cumplen la función de volver lo no familiar en algo conocido, hacer propio lo desconocido, integrando lo nuevo en el sistema de representaciones preexistente, reafirmando el aspecto dinámico del proceso representacional.
  
·   FUNCIÓN DE INTERPRETACIÓN DE LA REALIDAD: Consiste en permitir reconocer los objetos sociales partiendo del significado social que les hayan sido atribuidos, ubicándolos en categorías preexistentes. Forman un marco de referencia que les permite la clasificación y evaluación de los objetos, sujetos, relaciones, acontecimientos y situaciones a partir de categorías simples y operativas que facilitan la aprehensión de la realidad.
Las representaciones sociales son instrumentos o herramientas de los sujetos para interpretar la realidad como miembros de un grupo y cultura, compartiendo un universo semántico que supone la posibilidad de comunicación e interacción social.En este contexto, el sujeto pasa de ser un observador neutro y pasivo que interpreta la realidad, a tener un papel central siendo formulador de teorías, ya sea científicas o de sentido común, en la creación de una realidad consensuada.  
·   FUNCIÓN DE ORIENTACIÓN DE LAS CONDUCTAS: Como consecuencia de las funciones anteriores, las representaciones suponen una guía comporta mental, un marco de referencia para las acciones de los sujetos. La toma de decisiones está relacionada con la representación construida por las personas y los grupos sobre un objeto o situación social.
Los sujetos actúan en una situación de función  de cómo representan a priori sus elementos, y los diálogos que establecen están mediatizados por las representaciones sociales construidas por los sujetos y los grupos de pertenencia. El sujeto no entra en la situación de interacción de manera espontánea y neutral, sino que las representaciones sociales permiten comprender la situación, anticipar los acontecimientos, preparar la interacción y dar sentido al propio comportamiento.